Objektyvios pamokos

• Gegužė 17, 2024

Mokymosi galimybės drastiškai padidėja, kai pamokas veda tikslingi tikslai. Tikslas nurodo norimą pamokos rezultatą. Tikslu pagrįsta pamoka informacijos įgijimą perkelia prie informacijos naudojimo.

Tikslas skatina instrukcijas. Tai rezultatas, kurio tikimasi pamokos pabaigoje. Kokią užduotį tikitės, kad vaikas sugebėtų atlikti pamokos pabaigoje? Svarbu suprasti skirtumą tarp pamokos tikslo ir užduočių, kurias reikia atlikti pamokos metu. Pavyzdžiui, norėčiau, kad mano namų ekonomikos studentai keptų pyragą kepimo konkursui. Mano tikslai šiam rezultatui yra šie:

Be pagalbos studentas pagamins dviejų sluoksnių tortą.
Studentas apibendrins pyrago kepimo veiksmus.
Studentas palygins ir palygins savo kolegų pyragus.

Pamokos pabaigoje tikimasi, kad studentas sugebės savarankiškai iškepti pyragą. Bus įvykdyti maži žingsniai, kad būtų pasiektas bendras tikslas. Pirmiausia, ingredientus reikia gauti iš rinkos. Toliau ingredientus reiktų išmaišyti dubenyje. Galiausiai sumaišyti ingredientai būtų dedami į orkaitę kepti. Pamokos tikslas neturėtų būti painiojamas su tikslui pasiekti reikalinga veikla. Veikla yra tik mažesnės užduotys.

Remiantis „Blooms Taxonomy“, žinios ir supratimas yra žemesnio lygio įgūdžiai. Ankstesnis mokymasis gali būti naudingas norint paskatinti mokytis torto ingredientų ir jų kepimo proceso. Aukštesnio lygio mąstymo įgūdžiai, tokie kaip taikymas, analizė, sintezė ir vertinimas, yra įtraukiami į pamoką leidžiant studentui pritaikyti įgytas žinias iš tikrųjų sukuriant tortą, mąstant per procesą, analizuojant kitus pyragus ir vertinant panašumus ir skirtumus. Tikslas naudojamas norint nustatyti norimą rezultatą. Pamokos kūrybiškumas ar įgytos žinios neapsiriboja pamokos tikslais ar norimais rezultatais.

Laukiamo rezultato įvertinimas gali būti naudojamas siekiant tikslo vystymosi. Svarbu nepamiršti būdų, kaip įvertinti mokymosi rezultatus. Studento darbas turėtų atspindėti žinias, įgytas mokymosi proceso metu.

Tikslo siekiama pamoka suteikia galimybę sutelkti dėmesį į konkrečius studento poreikius. Studentai, turintys mokymosi sutrikimų, gali gauti naudos iš rašytinio ir žodinio pamokos tikslo aprašymo. Gebėjimas pamatyti ir išgirsti tikslą suteiks tikslą atlikti mažesnes užduotis, reikalingas rezultatui pasiekti. Norint įvertinti ir pakoreguoti mokymą pagal studento poreikius, galima naudoti teigiamą grįžtamąjį ryšį - paprastą vertinimą arba rubriką. Maži pasisekimai sukuria pasididžiavimą ir pasiekimo jausmą mokiniams, kurie ne visada gali patirti sėkmingų situacijų klasėje.

Straipsnis - Celestine A. Gatley
Celestine'os Gatley sukurtas transformacijos tinklaraštis

Vaizdo Instrukcijos: 025 Lightroom Portreto Retouch || Photoshop Basic || Pamokos Vol. 1 (Gegužė 2024).