Rašysenos mokymas specialiųjų poreikių vaikams

• Gegužė 18, 2024

Panašu, kad rankraštis šiomis dienomis tampa netekusiu meno. Aš turiu galvoje tikrai, kada paskutinį kartą gavote ranka parašytą padėkos laišką? Jums turbūt labai sunku prisiminti paskutinį kartą.

Šiandien motinos neturi laiko arba neskiria laiko išmokyti savo vaikus rašyti šiltus, apgalvotus padėkos raštus už gautas dovanas. Mokytojai neturi laiko savo dienotvarkėse, kurios dabar yra užpildytos turinio ir testų vedimo įgūdžiais bei strategijomis, kad galėtų kokybiškai praleisti laiką mokant rašysenos savo studentams.

Perskaičiau puikų naujienų portalo newsweek.com straipsnį „Rašymas ant sienos“, kurį parašė Raina Kelley ir kuris iškėlė keletą gerų dalykų, tačiau taip pat palieka jums įdomu, ar ponia Kelley kada nors sutiko specialiųjų poreikių studentą. Jei ji turėjo, ji tikrai nesupranta, kaip yra mokymosi skirtumai ar specialieji poreikiai švietimo srityje.

Kelley teigia: „Rašysena yra svarbi, nes tyrimai rodo, kad kai vaikai mokomi, kaip tai daryti, jie taip pat mokomi išmokti ir išreikšti save. Naujas tyrimas, kurį šį mėnesį išleis Vanderbilto universiteto profesorius Steve'as Grahamas, nustato, kad dauguma pradinių klasių mokytojų mano, kad mokantys laisvai rašyti ranka rašė užduotis, kurios buvo pranašesnės tiek kiekiu, tiek kokybe ir sąlygojo aukštesnius pažymius, neskaitant to, kad jas lengviau mokyti. skaityti. “

Aš manau, kad ši citata yra ta, kad rašysena yra svarbi; Tačiau tai tik dar viena mokoma užduotis, o ne strategija, kaip mokytis. Kalbant apie saviraišką, rašysena yra tik vienas iš daugelio būdų, kaip žmogus gali save išreikšti. Gali išreikšti save piešdamas, verbalizuodamas, dramatizuodamas ar net rašydamas įvairiomis formomis.

Norint išspręsti klausimą, kuo tiki dauguma pradinių klasių mokytojų, iš tiesų yra daug lengviau pagaminti daugiau darbo, jei turite rašysenos įgūdžių ir reikalaujate, kad dirbtumėte tik ranka. Tai tiesiog nėra jokio intelekto. Be to, kai subjektyvus vertinimas patenka į paveikslėlį, lengviau skaitomas darbas paprastai gauna aukštesnį pažymį, net jei jo turinys nėra toks geras. Tai tik dalis žmogaus prigimties.

Tačiau jei mokytojai iš tikrųjų domėtųsi tuo, ką vaikas žino apie pateiktą dalyką ar medžiagą, jie suprastų, kad jo rašymas nėra vienintelis būdas suprasti savo mintis ar parodyti, kad suprantate sąvoką. Jei daugiau mokytojų suprastų šį faktą, jie leistų įvairiais būdais studentams pademonstruoti savo žinias apie tam tikrą dalyką ar koncepciją.

Tai nereiškia, kad rašysena neturi savo vietos, be abejo, bet aš nemanau, kad rašiniai ir testai turėtų būti ranka rašomi kaip pažymio dalis.

Kai kuriems specialiųjų poreikių turintiems studentams, ypač turintiems disgrafiją ar kitus sunkiųjų ar smulkiosios motorikos problemų, rašymas ranka gali būti tikra kova. Studentai, sergantys disleksija, gali žinoti, kaip formuoti savo raides, tačiau bandymas teisingai parašyti žodžius yra sudėtinga, varginanti ir daug laiko atimanti užduotis.

Rašysenos programa, kuri tikrai gerai tinka darželiui iki 5 klasės, yra „Rašymas be ašarų“. Ši programa apima mokytojų modeliavimą, prižiūrimą praktiką ir praktinį mokymąsi progresyviu formatu. Kiekvienos užduoties padalijimas į tvarkomus žingsnius ir natūralus vaiko mokymosi seka: mėgdžiojimas, kopijavimas ir savarankiškas rašymas leidžia vaikui patirti sėkmę kiekviename žingsnyje prieš pereinant į kitą lygį. Tai labai svarbu jų savigarbai ir bendrai sėkmei.

Ergoterapeutai mėgsta „Rašymą be ašarų“ už jo paprastą naudojimą ir sėkmingą įgyvendinimą mokymosi aplinkos, kurioje yra daugybė mokinių ir jų skirtingi poreikiai, asortimente. „Rašysena be ašarų“ yra pasirinkta rankraščių programa „Horizon“ akademijoje, mokykloje, kurioje aš dirbu, ir skirta studentams, kurių visi turi tam tikrų ar kitokių mokymosi sutrikimų. Ši programa leido mums sėkmingai išmokyti daugelio studentų rašysenos įgūdžių, kurie galbūt nesugebėjo kitaip parašyti įskaitomai.

Keliems studentams, kuriems nepavyko rasti sėkmės naudojant „Rašymą be ašarų“ dėl disgrafijos ar kitų smulkiosios / bendrosios motorikos problemų, „Dragon Naturally Speaking“ balso atpažinimo programinė įranga buvo puiki alternatyva, leidžianti studentams gaminti kokybišką rašto darbą.

Manau, kad svarbiausia atsiminti tai, kad rašysena yra tik vienas iš daugelio būdų, kaip perteikti žmogaus galvoje esančias žinias. Sutrumpindami informacijos srautą tik į vieną išvesties formatą, mes nedarome prasmės siekti aukštesnių žinių ir mokytis visą gyvenimą.

Vaizdo Instrukcijos: Shahar Bar Yehuda. Izraelio patirtis ugdant vaikus, turinčius autizmo spektro sutrikimų (Gegužė 2024).