Nebereikia nemokamos vidurinės mokyklos

• Gegužė 2, 2024

Tai yra žmogaus prigimties faktas: žmonės nevertina to, kas jiems siūloma nemokamai.

Visuomenėse, draudžiančiose žemesnėms klasėms rašyti, žmonės rizikavo mirtimi, kad išmoktų skaityti arba išmokytų skaityti.

XXI amžiaus JAV mokesčių mokėtojai kasmet išleidžia daugiau nei 600 milijardų dolerių, kad visiems krašto vaikams suteiktų nemokamą viešą išsilavinimą, tačiau, pasak kolumnisto Chriso Hedgeso,

"Yra daugiau nei 42 milijonai amerikiečių suaugusiųjų, iš kurių 20 procentų turi vidurinės mokyklos diplomus, kurie nemoka skaityti, taip pat 50 milijonų asmenų, kurie skaito ketvirtosios ar penktosios klasės lygiu. Beveik trečdalis šalies gyventojų yra neraštingi ar vos raštingi. Ir jų skaičius auga maždaug 2 milijonais per metus. Bet net tie, kurie tariamai raštingi, didžiąja dalimi atsitraukia į įvaizdį grįstą egzistavimą. Trečdalis vidurinių mokyklų absolventų ir 42 procentai kolegijų absolventų , niekada neskaitykite knygos baigę mokyklą. Aštuoniasdešimt procentų Jungtinių Valstijų šeimų praėjusiais metais nepirko knygos. "

JAV švietimo problemų sprendimas man atrodo aiškus: nustokite teikti nemokamą 12–13 metų mokymą kiekvienam vaikui, kuris peržengia valstybinių mokyklų slenkstį sulaukęs penkerių ar šešerių metų.

Didelė dalis maždaug 50 milijonų vaikų, kurie kasmet lanko JAV valstybines mokyklas, nenori ten būti. Daugelis pasitraukia iš darbo vos sulaukę reikiamo gimtadienio. Kiti ir toliau lanko, bet nesimoko.

Pagalvokite apie sutaupytas lėšas ir kančias, kurios atsirastų, jei tik vaikams, įvaldžiusiems nustatytą medžiagą ir įgūdžius, būtų leista nemokamai mokytis iki mokyklos baigimo.

Aš girdžiu, kad kai kuriuose mokyklų rajonuose švietimo institucijos iš tikrųjų moka vaikams už likimą mokykloje. Kokia nesąmonė!

Apmokėti turėtų vaikai, kurie paprastai nebūna, kurie elgiasi neciviliškai ir atsisako išmokti paskirtą darbą.

Įeinantys penkerių ir šešerių metų vaikai turėtų būti iš pradžių tikrinami ir nepaliekami nuskandinti ar maudytis nediferencijuotose klasių grupėse, kuriose yra vaikų, kurie jau moka skaityti ir skaičiuoti iki 100, ir tų, kurie negali atpažinti trijų spalvų ar formų.

Mokyklos turėtų būti restruktūrizuotos ne pagal klasę, pagal kurią klasifikuojama. Vietoj to, mokykla turėtų būti suskirstyta į mokymosi etapus.

Mano idėja yra struktūruoti mokyklą ne pagal klasę, o pagal amžių. Aš turėčiau dvi pagrindines pakopas, vieną laisvą visiems ir vieną tik tikriems studentams.

Visų vaikų lankymas pirmojoje pakopoje būtų nemokamas. Jį sudarytų trys etapai: Pradinė (5-8), Tarpinė (9-11) ir Pagrindinė (12-14).

Antroji pakopa būtų nemokama tik tiems studentams, kurie galėtų pademonstruoti dalykų mokymą ir įgūdžius, dėstomus pirmojoje pakopoje. Meistrui nustatyti nenaudočiau pažymių vidurkio ar standartizuotų testų. Studentai bus apklausiami. Jie pristatys savo darbo aplankus ir pademonstruos įprasto anglų kalbos mokėjimą žodžiu ir raštu.

Mokiniai, nesugebantys įrodyti meistriškumo, galėjo likti pagrindinėje fazėje, kol neįvaldė medžiagos ar pasiekė mokyklos baigimo amžių.

Kaip trečioji galimybė, studentai, turintys trūkumų, gali pereiti į antrąją pakopą, tačiau jie turėtų mokėti už mokslą ir pasirūpinti savo knygomis bei reikmenimis.

Žiaurus? Beširdis? Aš taip nemanau.

Manau, pagrindinė priežastis, dėl kurios tiek daug vaikų per 12 metų mokosi formaliai, neįgiję net pagrindinio išsilavinimo, yra ta, kad dabartinėje sistemoje nesėkmės yra tiek mažai.

PASTABA: Šioje reformos vizijoje reikalauju turėti išsilavinusius mokytojus, žinančius skirtumus tarp jausmų ir jausmo.

Vaizdo Instrukcijos: TURTINGAS PRIEŠ VARGANĄ / MOKYKLA (Gegužė 2024).