Klasių strategijos, veikiančios ADD

• Balandis 27, 2024

Vaikams, turintiems dėmesio sutrikimo sutrikimą, dažnai skiriami vaistai, padedantys sutelkti dėmesį ir elgesį klasėje. Tyrėjai padarė išvadą, kad nefarmaktinės intervencijos mokykloje gali padėti vaikams, kuriems yra hiperaktyvumo dėmesio sutrikimas, klasėje. Šie tyrėjai, kuriems vadovavo Ekseterio universiteto medicinos mokykla, apžvelgė 54 tyrimus. Jie apėmė 15 ne atsitiktinių imčių ir 39 atsitiktinių imčių tyrimus, kuriuose buvo nagrinėjamos palaikomosios strategijos rezultatų gerinimui klasėje. Tai buvo tyrimai, atlikti 1980–2013 m.

Čia yra keletas strategijų, į kurias jie žiūrėjo:
* nuoseklus ir reguliarus grįžtamasis ryšys
* mokytojų ir tėvų užpildytos dienos ataskaitų kortelės
* mokymosi įgūdžių lavinimas
* organizacinių įgūdžių lavinimas.

Kiek manau, jų išvados nuvylė. Jie padarė išvadą, kad įgyvendinant per daug kintamųjų, individualių požiūrių ir būdų, kaip buvo įvertinti rezultatai, kad būtų galima objektyviai nuspręsti, kurios strategijos veikia geriausiai. Reikia atlikti daugiau tyrimų. Tyrėjai nori sužinoti „griežtesnį vertinimą, daugiausia dėmesio skiriant tam, kas veikia, kam ir kokiame kontekste“.

Būdamas patyręs specialiojo ugdymo mokytojas, aš žinau, kad kontekstas vaidina svarbų vaidmenį veiksmingai dirbant su vaikais, turinčiais dėmesio sutrikimo. Pirmas dalykas, kurį turi padaryti švietimo profesionalas, yra užmegzti ryšį su studentu. Kalbėkitės su studentu. Atraskite jo mėgstamus ir nemėgstamus dalykus. Sužinokite apie būdus, kuriuos jis geriausiai išmoksta. Pateikite medžiagą taip, kad jis galėtų lengvai prieiti prie jos.

Pagirkite studentą už pastangas. Nesitikėkite tobulumo iškart. Apdovanokite jo pastangas stiprintuvais, kurių studentas nori. Tai nėra atlygis, jei studentas to nenori. Suteikite studentui tinkamas galimybes praktikuoti įgūdžius. Sukurkite natūralius būdus studentui parodyti tai, ko išmoko. Vienas iš pavyzdžių būtų išmokyti kitus studentus, kaip tai padaryti. Negalima šaukti ar kalbėtis apie studentą. Niekada nemanykite, kad jis galėjo tai padaryti, jei jūs niekada nematėte jo to darant. Pradėkite nuo to, kas yra šiek tiek lengviau, nei tai, ką gali padaryti mokinys, ir pradėkite jį atlikdami sudėtingesnius darbus. Sėkmė ugdo pasiekimo jausmą.

Bauskite studentą už klaidas. Klaidos yra tik mokymosi priemonės. Švęskite klaidas, nes tai reiškia, kad studentas dirba sunkų darbą. Tiesiog įsitikinkite, kad jie ištaisė savo klaidas. Patikrinkite pataisas, net jei jas teisingai atlikti reikia kelis kartus. Aš suteikčiau 100% už tai, kad problema būtų ištaisyta per pirmąjį bandymą, 75%, jei pirmą kartą jie ištaisė klaidą, ir 50%, jei taisymas užtruko daugiau nei vieną bandymą. Jie gautų tą pusę kredito, net jei prireiktų 10 bandymų išspręsti problemą. Tai moko atkaklumo atliekant užduotis. Tai leidžia jiems žinoti, kad jiems gali pasisekti, net jei pastangos jiems kliudo. Padaryti studentui nesėkmingą.

Šie būdai gerai veikė vaikus, turinčius dėmesio deficito sutrikimą, ir vaikus be PRIDEDIMO. Jie taip pat dirbo vaikams, neturintiems specialiojo išsilavinimo, ir vaikams, kurie buvo autizmo spektro dalis. Tiesą sakant, aš radau tik saujelę ar daugiau nei 20 metų vaikų, kuriems nebuvo naudinga šioms strategijoms.

Kartais manau, kad mums reikia mažiau išstudijuoti problemą ir daugiau su ja dirbti. Daugelis vaikų, turinčių elgesio problemų klasėje, tai daro todėl, kad tiek daug metų jiems nesiseka. Padėkite jiems susirasti sėkmę ir jie elgiasi geriau.


Susijusios nuorodos: Susijusios nuorodos, esančios žemiau šio straipsnio, gali jus sudominti.

NAUJIENŲ LAIŠKAS: Kviečiu užsisakyti mūsų nemokamą savaitinį informacinį biuletenį. Čia pateikiami visi ADD svetainės atnaujinimai. Užpildykite tuščią straipsnį po savo el. Pašto adresu - kuris niekada nebus perduodamas už šios svetainės ribų. Mes niekada neparduodame ir neprekiaujame jūsų asmenine informacija.

Vaizdo Instrukcijos: Tony Robbins's Top 10 Rules For Success (@TonyRobbins) (Balandis 2024).