Klaidingos nuomonės apie talentingą ugdymą

• Gegužė 9, 2024

Išankstinės nuostatos egzistuoja visur mūsų visuomenėje ir klasė nėra išimtis. Mokytojai, kurie nebuvo išmokyti išskirtinių gabių besimokančiųjų savybių ir poreikių, gali klaidingai daryti prielaidas, kaip jie mokosi ir kaip jie turėtų būti mokomi. Tėvams ir mokytojams naudinga žinoti apie kai kuriuos klaidingus įsitikinimus, susijusius su gabių vaikų auklėjimu. Šis supratimas gali padėti geriau suprasti ir suprasti, kas yra naudingiausia gabiems studentams.

1. Klaidinga nuomonė: gabūs mokiniai yra tokie protingi, kad jiems puikiai seksis patiems.

Realybė: Daugybė klasių mokytojų laikosi nuomonės, kad jiems nereikia nieko papildomai daryti dėl gabių mokinių, nes jie yra labai savarankiški ir visko mokosi patys. Nors daugelis gabių studentų yra gana savarankiški, kiti - ne. Kiekvienas talentingas studentas nusipelno išsilavinimo, suteikiančio jam galimybę išmokti naujų dalykų kiekvieną dieną. Šis mokymasis turėtų būti gilus ir platus, o tai paprastai nevyksta vien jau įvaldžius įprastą medžiagą klasėje.

2. Klaidinga nuomonė: jums nereikia identifikuoti gabių vaikų iki pradinės mokyklos vidurio.

Tikrovė: daugelio mokyklų rajonų identifikavimo planai ir programavimo paslaugos prasideda tik nuo trečios ar ketvirtos klasės ir siunčia žinią, kad vaikai iki šiol nėra gabūs arba negali naudotis intervencija nuo ankstyvo amžiaus. Iš tikrųjų vaikų gabumas egzistuoja dar prieš jiems einant į mokyklą. Ilgainiui išmokti tai suvokti ir puoselėti ankstyvaisiais metais yra naudingiau. Tai suteikia jiems galimybę pradėti labiau įsisąmoninti ir sėkmingai mokytis.

3. Klaidinga nuomonė: Studentai neturėtų praleisti medžiagos ar pereiti per greitai per mokymo programą; jie gali kažko praleisti. O ką jie veiks kitais metais?!

Realybė: Mokytojai dažnai jaučiasi nepatogiai, susisiedami su mokymo programa. Tai yra technika, kurios metu studentai praleidžia jau išmoktą medžiagą, kad galėtų greičiau pereiti prie mokymo programos arba kad galėtų gilintis į turinį. Kai kurie pedagogai baiminasi, kad studentai praleis reikalingą informaciją. Kitiems nepatinka, kad jie daro ne tai, ką daro likusi klasė. Tačiau jei studentui pateikiamas išankstinis išbandymas dėl tam tikros temos ir jis įvaldo šią medžiagą, jam turėtų būti leista studijuoti naują medžiagą. Bet kurias „skylutes“, atsirandančias testuojant, galima lengvai išmokyti ir greitai išmokti, kad studentas galėtų gilintis į naują turinį.
Gali būti sudėtinga nuspręsti, kokie gabūs mokiniai veiks kiekvienais metais, jei jie jau yra įsisavinę dabartinę informaciją apie lygį, tačiau visada yra galimybių ir alternatyvų. Daugeliui jų nereikia mokėti daug laiko ar pinigų ir jie gali naudoti tokias metodikas kaip lankymasis skirtingose ​​klasėse ir mokyklose, prieiga prie mokymosi internetu ir pasitelkiant mentorius.

4. Klaidinga nuomonė: klasių praleidimas gali socialiai pakenkti studentams.

Realybė: Nors daugybė suaugusiųjų nerimauja, kad klasių praleidimas kenkia vaikams, nes dėl to jie atsiduria situacijose su bendraamžiais, kurie yra vyresni nei jie, tyrimai ir toliau rodo, kad ši praktika yra nepaprastai sėkminga, kai atliekama dėl tinkamų priežasčių. Prieš naudojantis šia galimybe, reikia labai gerai apsvarstyti. Pavyzdžiui, visi tėvai, mokinys ir mokykla turėtų remti veiksmą; prieš praleidžiant, studentas turėtų būti laikomas pažengusiu keliose srityse (įskaitant brandą); turėtų būti įdiegti tinkami palaikymo mechanizmai, kuriais būtų galima sekti pasibaigus praleidimui; Ir tt gabūs mokiniai dažnai renkasi buvimą su vyresniais bendraamžiais, taigi tai tampa teigiama praleidimo lygio dalimi. Atsargiai: vaikams, kurie dirba kelerius metus aukštesniame lygyje, pažymių praleidimas gali būti ne pats geriausias pasirinkimas. Yra galimybė apgyvendinti vaikus su bendraamžiais, kurie jiems yra tiesiog per daug socialiai pažengę. Čia gali reikėti apsvarstyti kitas alternatyvas, pavyzdžiui, mokymąsi namuose.

5. Klaidinga nuomonė: nevienalyčiai kabinetai yra geresni visiems.

Realybė: Žmonės nėra visi vienodi. Mes ne visi mokomės vienodai. Niekam (kovojančiam besimokančiam, vidutiniškai besimokančiam, pažengusiam besimokančiajam) nėra naudinga įgyti visiems tinkantį išsilavinimą. Nors darbas heterogeniškose grupėse kartais gali būti naudingas, efektyviausias mokymasis vyksta praleidžiant laiką su kitais, kurie yra panašūs į mus intelekto ir mokymosi profilio prasme.

Vaizdo Instrukcijos: Standartizuoti testai (Gegužė 2024).