Savarankiškos kabinetai, instituciniai pastatai

• Balandis 26, 2024

Visuose JAV mokyklų rajonuose pastebima, kad senstantys pastatai kelia pavojų aplinkos ore, per vandens sistemas ir fiziškai blogėjančias struktūras, įskaitant PCB, gyvsidabrį, atsirandantį dėl apšvietimo, asbesto, ir radoną. Užantspauduoti langai surenka teršalus iš pastato ir baldų, taip pat iš mokyklinių reikmenų ir dailės medžiagų, šilumos ir dulkių. Kai pagrindiniai studentai turi gynėjų, dirbančių jų vardu rajone, jų bendruomenėse ir valstybiniame bei federaliniame lygmenyse, tai yra svarbu suprasti, kad vaikai su negalia dažnai yra labiau rizikingi nei jų bendraamžiai.
Studentai, turintys IEP kvalifikaciją, pradeda mokyklą nuo trejų, dvejų metų amžiaus, labiau pažeidžiami nei jų bendraamžių įėjimas į darželį, sulaukus 5 metų. Jie, tikėtina, bus paskirti į senesnius, mažiau prižiūrimus pastatus ir klases, nes programos bus perkeltos. iš mokyklos į mokyklą dėl minios problemų vietinėse seniūnijose. Kambariai be langų, nešiojamieji kompiuteriai, prieškambariai ir daiktų saugojimo spintelės gali būti vienintelės specialiojo ugdymo klasių, fizinės terapijos, logopedinės ar kitų palaikymo paslaugų galimybės.
Mokytojai, perkeliami iš šių savarankiškų klasių iš vienos mokyklos į kitą, gali turėti mažai istorijos arba jos neturi mokykloje, kur jie yra paskirti, ir gali būti „eilutės gale“, kai pageidaujamas klases išlaiko mokytojai, kurie buvo mokomi arba bus mokykloje be tikimybės, kad bus paskirtas į kitą mokyklą.
Mažų pajamų šeimos turi mažiau laiko ar išteklių užtikrinti, kad jų vaikai būtų apgyvendinami mažiausiai ribojančioje aplinkoje / įtraukiančiose klasėse, arba kad jie turėtų prieigą prie informacijos apie geriausią praktiką.
Kadangi vaikų, turinčių IEP, tėvai vargu ar pažįsta vyresnių ar suaugusių studentų, patyrusių neigiamą atskirtų klasių poveikį, tėvus, svarbu, kad nacionalinės advokacijos organizacijos pateiktų pagrindus ir istoriją. Tai yra viena iš aktyvistės mamos, kuri nesuvokė, kad nenumatytos studentų atskyrimo pasekmės nebuvo aiškios tol, kol jos sūnaus bendraamžiams nebus sukurta įtraukioji aplinka,
Kai mūsų sūnui suėjo 3 metai, mūsų mokyklos rajono „Special Ed“ mokyklos pastate buvo tik ikimokyklinės ir pradinės klasės. Tai buvo mažas, senas pastatas, esantis toje pačioje kalvoje, kurioje buvo trys pradinės mokyklos. Remontuojant rajoną, „SpEd“ pastatė pradinių mokyklų „darželių centrą“. Jis buvo bendrojo lavinimo darželio klasėje, tame pačiame pastate, kur laiką leido „SpEd“ ikimokyklinėje įstaigoje.
Tą vasarą jis buvo visiškai renovuotas. Pokytis buvo toks dramatiškas, kad nebūčiau jo atpažinęs nuotraukose. Atmosfera, šviesa ir oras buvo tokie, kokie turi būti, tik po „atnaujinimo“.
Prisimenu, kai mes vėl pradėjome kurti „SpEd PTA“ ir pakvietėme mokyklos tarybą apsilankyti, kai jam buvo treji. Kiekvienas iš jų komentavo, kad dar niekada nebuvo matęs pastato, ir buvo taip nustebęs, kai pamatė mokinius klasėse, būdami vaikais, dalyvaudami ir mokydamiesi.
Mes paprašėme perrašyti mokyklos aprašymą, nors aš dabar atsimenu frazę „sunkiai neįgaliems mokiniams“ - atrodo, kad ji turėjo būti skirta apibūdinti vyresnę įstaigą, kurioje vaikai buvo sandėliuojami, nors jie taip pat buvo verti ir potencialą, ir buvo aprašyti vidutiniškų sugebėjimų neišmanymu ir nepatyrimu.
Mano sūnaus klasėse mokiniai buvo labiau palaikomi. Lankytojai buvo nustebinti pamatę kiekvieną vaiką, mokomą ir žaidžiantį.
Pastatas buvo gana baisus. Neįsivaizdavau, kokia apleista mokykla buvo, kol ji nebuvo „paruošta“ pagrindiniams mokiniams.
Žinia, kad pažeidžiamiausi mūsų vaikai nuo 3 metų amžiaus praleido nesveikoje aplinkoje, tik sulaužo mano širdį.
Patekimas ir apgyvendinimas naujai atnaujintame pastate buvo geresni nei tada, kai tai buvo mokykla, skirta tik neįgaliesiems.
Transformacija nebuvo iš netinkamos į adekvačią - ji pasikeitė iš netinkamos į gerą; daugeliu atvejų puikus.
Aukštesnių klasių savarankiškos „SpEd“ klasės perkeliamos iš mokyklos į mokyklą, atsižvelgiant į bendrojo lavinimo klasę, visur, kur buvo vietos, todėl dauguma mano sūnaus „SpEd“ ikimokyklinio amžiaus klasiokų (ir jų mokytojų) perkeldavo mokyklas kiekvienais ar dvejais metais.
Aš jį laikiau pagrindinėse kaimyninių mokyklų klasėse, kad jis turėtų patirties, panašios į savo vyresniąją seserį, ir tai padarė didelę įtaką mums visiems - ypač jam.

Savo viešojoje bibliotekoje, vietiniame knygyne ar internetiniame mažmeninėje parduotuvėje naršykite knygas, tokias kaip „Miss Bindergarten Gets Ready for darželis“, ar ramios istorijos vaikams ir tėvams apie ikimokyklinį, darželinį ir pradinį mokslą.

Visi gimę (įgydami) kryžminę negalią
//allbornin.org/
Darželio kohortos atnaujinimas - įtraukimas į klasę: patarimai ir šaltiniai
//allbornin.org/resources/

Vaizdo Instrukcijos: Arčiau mūsų (2015 10 17) Panevėžio rajone - nauji namai Alzhaimeriu sergantiems žmonėms (Balandis 2024).