Šaltinio prakeikimas švietime

• Balandis 26, 2024

Ekonomistai kalba apie „išteklių prakeikimą“. Resursų prakeikimas taip pat vadinamas „gausybės paradoksu“ reiškia paradoksą, kad šalys ar regionai, turintys daug vertingų gamtos išteklių, labiau linkę į skurdo ir politinės korupcijos riziką nei šalys, kuriose šių dalykų nėra.

Man atsitinka, kad kažkas panašaus į resursų prakeikimą gali būti taikoma švietimo nuo kompiuterio srityje.

Mintis kilo, kai perskaičiau apie mokyklų rajoną, kuriame kai kurie autobusai aprūpinti bevieliu internetu, kad sportininkai ir kiti mokiniai, „praleidžiantys laiką klasėje pusiau reguliariai“, galėtų elektroniniu būdu lankyti pamokas. “ Sako vienas mokyklos technikos direktorius, cituojamas straipsnyje, „jiems nebereikia„ praleisti klasės “.“

Visų pirma, abejotinas yra mokyklos, kurios administratoriai laiko „pusiau reguliariai“ laiko praleidimą klasėje, efektyvumas.

Kilus beprotiškam skandalui, kad kompiuteriai yra kiekvieno vaiko, K-12, tėvai ir pedagogai turi pasverti galimas pasekmes, kylančias iš kompiuterio priklausančių instrukcijų.

Aš buvau klasės mokytoja daugiau nei trisdešimt metų. Aš tikrai tikiu, kad dauguma mokytojų yra sąžiningi vyrai ir moterys, kurie daro viską, ką gali savo mokinių labui, tačiau aš mačiau daugybę įrodymų, kad kai kurie turėtų įsitraukti į kokį nors kitą darbą.

Daugelis geranoriškų mokytojų buvo blogai paruošti savo švietimo skyriuose. Kai kurie gauna darbą ir išlaiko dėl draugystės su direktoriumi arba dėl savo trenerio įgūdžių. Aš pažinojau vieną vyrą, tariamai gamtos mokslų mokytoją, kuris leido studentams kabinti centus kambario gale. Vienas iš jo testo klausimų buvo: „Ką jūs pusryčiavote šį rytą?“ Kitas klausimas buvo pateiktas dėl liepos ketvirtosios atostogų datos.

Norisi įsivaizduoti, kad kiekvienas iš daugiau nei trijų milijonų mūsų mokytojų, kurie staiga yra aprūpinti elektroninėmis lentomis, programomis, interneto prieiga ir kiekvieno studento „iPad“, ketina efektyviai jais naudotis. Dar per 25–50 metų, galbūt tobulėjant mokytojų pasirengimui, bet ne po to, kai bus inicijuota nauja technologija.

Kai kurios tos pačios rūšies problemos, pastebimos ekonominiame išteklių prakeiksmo variante, gali kilti, kai mokyklos išmeta laiku patikrintus žemų technologijų metodus brangioms programėlėms.

Ekonomine prasme turtingas išteklius turinčios šalys dažnai kenčia nuo silpnų, neveiksmingų, nestabilių ar korumpuotų lyderių ir netinkamo išteklių valdymo. Atrodo, kad šalys, kurių gamtos ištekliai yra prastesni, stengiasi kuo geriau išnaudoti tai, ką turi.

Švietimo prasme mokytojai, kurie jau rengia netinkamas pamokas, gali tiesiog paversti savo mokinius laisvesniais užsiimti kompiuteriais. Po vieną išnyks klasių „iPad“ įrenginiai. Mokytojai, galintys pristatyti super pamokas naudodami neelektronines lentas, pamatys, kad jų mokymo efektyvumas sumažėja dėl elektroninės mokymosi kreivės.

Taip, kompiuteriai yra puikūs. Bet aš manau, kad žmonių mokytojų, kurie žino, ką daro, yra dar daugiau. Tėvai turi atidžiai stebėti, kaip stengiamasi, kad mokyklos pereitų prie technologijos.

Vaizdo Instrukcijos: Neįtikėtini dalykai, kuriuos žmonės yra valgę (Balandis 2024).