Muzikos pamokos specialiųjų poreikių vaikams

• Balandis 25, 2024

Privačios muzikos pamokos suteikia vaikams drausmės, pasitikėjimo savimi ir psichinės stimuliacijos. Tai pasakytina ir apie specialiųjų poreikių vaikus. Nors ne visi specialieji poreikiai vaikai galėtų groti muzikos instrumentais, o gabūs asmenys galėtų gauti didelę naudą iš privataus muzikos mokymo. Beveik bet kuris intelekto gebėjimas vaikas gali išmokti groti instrumentu. Vaikai, turintys raumenų ar nervų sistemos sutrikimų ir net regos bei klausos negalią, gali išmokti groti muzika. Asmeninės muzikos pamokos gali būti terapija specialiųjų poreikių vaikams, nes muzikos mokymai suteikia regėjimo, klausos, jutimo ir fizinę stimuliaciją.

Nors tradicinės muzikos pamokos kai kuriems specialiųjų poreikių vaikams gali atrodyti neįmanomos, jas galima pritaikyti bet kurioje situacijoje. Mokiniams gali būti leista sėdėti, o ne stovėti, o muzikos mokytojai gali rasti kūrybingų metodų raumenims stiprinti ir natų skaitymui mokyti. Kitas puikus pasirinkimas specialiųjų poreikių vaikams yra „Suzuki“ metodas. Šis metodas leidžia vaikams pradėti mokytis pagal ausį, o ne iškart skaityti muziką. Tai pasirodo labai naudinga, kad vaikai gali sutelkti dėmesį į muzikos garsą, o ne mokytis skaityti muziką tuo pačiu metu. Kaip pats „Suzuki“ smuiko mokytojas, man labai sekėsi mokyti regos negalią turinčius studentus, kurių raumenys taip pat yra žemi. Jos pusiausvyra ir koordinacija labai pagerėjo. Ji pademonstravo tiek bendrojo, tiek smulkiosios motorikos įgūdžių tobulėjimą.

Vaikai, turintys ADD ar ADHD, taip pat gali labai padėti iš privačių muzikos pamokų. Geras muzikos mokytojas gali suteikti puikią struktūrą ir discipliną, taip pat susikaupti ir susikaupti. Dėmesys vienas prieš vieną (arba idealus, kai tėvas yra vienas su kitu) skiria vaikui dėmesį, kurio jam dažnai trūksta mokykloje. Geras muzikos mokytojas sugeba kartu su tėvais nustatyti individualų kiekvieno mokinio planą. Tėvai ir mokytojas gali kartu kurti tikslus ir stebėti vaiko pažangą.

Muzika leidžia specialiųjų poreikių vaikams būti panašiais į įprastus vaikus. Tai suteikia jiems pasitikėjimo savimi ir motyvacijos. Kadangi kai kurie specialiųjų poreikių vaikai lanko specialiąsias mokyklas ir praleidžia mažai laiko su bendrojo lavinimo vaikais, privačios muzikos pamokos gali suteikti jiems galimybę bendrauti su bendrojo lavinimo vaikais. Daugelis privačių muzikos mokytojų siūlo mėnesines grupių pamokas ir ketvirtines ar pusmetines rečitalius. Grupinėse pamokose vaikai kartu groja muziką, taip pat groja solo. Mano pačios mokymo patirtis tai suteikė specialiųjų poreikių studentams didžiulį pasitikėjimą, nes jie sužino, kad jie sugeba groti tą pačią muziką, kaip ir pagrindiniai kolegos. Rečitaliai suteikia vaikams galimybę koncertuoti patiems savo šeimoms ir draugams. Tai teikia didelį pasitenkinimą tiek vaikams, tiek jų tėvams, nes jie mato viso savo sunkaus darbo vaisius.

Muzikos mokytojai turi būti informuoti apie tikslias vaiko aplinkybes. Kaip ir bet kurioje kitoje socialinėje situacijoje, kai kurie mokytojai gali bijoti mokyti specialiųjų poreikių vaikus. Leidimas mokytojui susitikti ir susipažinti su vaiku gali palengvinti mokytojo susirūpinimą. Kai kurie mokytojai reikalauja, kad studentai prieš pradėdami pamokas stebėtų kitų mokinių pamokas. Tai gali būti ypač naudinga, kai mokinys turi specialiųjų poreikių. Šis stebėjimo laikotarpis leis tėvams žinoti, ko tikėtis, be to, gali padėti mokytojui geriau pažinti specialiųjų poreikių vaiką ir kaip geriausiai patenkinti jo poreikius. Svarbu atsiminti, kad ne kiekvienas mokytojas tinka kiekvienam vaikui.

Muzika gali būti naudinga ir praturtinanti bet kurio vaiko patirtį. Iš specialiųjų poreikių vaikų neturėtų būti atimta tokia galimybė.

Muzikos kūrimas su mažais specialiųjų poreikių vaikais: vadovas tėvams
Dėmesys muzikos kūrimui su specialiaisiais besimokančiaisiais: atrinkti straipsniai iš valstybinių MEA žurnalų

Vaizdo Instrukcijos: 2018.11.07 | „Pedagogų profesinės veiklos ypatumai: specialiųjų poreikių turinčių mokinių atvejis“ (Balandis 2024).